数独游戏 逐字稿¶
1*4的行作为导入，“只能填写1-4，四个数字，不能重复”因为不能填写其他东西，所以确定的答案。¶
同学们想不想玩游戏。我看同学们一听到游戏就很积极。
今天这节课，老师我呢，给大家带来了一个游戏。但在玩游戏之前，老师给大家带来了个开胃小菜。来，大家看黑板，看看黑板上的这个游戏。
有没有哪个声音大，声音清晰的同学给大家读读规则？好你来读。
游戏问的是什么呢？哪个同学给我读一下。嗯，哪个选项A只有一种可能（生）
同学们看完题目，心中有答案了吗？ 选3，那A是几啊，是4（生），为什么呢？
因为已经有123三个数字了（生） 那为什么选项1,2不行呢？ 我们先看选项1，为什么不行啊？ 因为A可以是3还可以是4（生） 那选项2呢？ 也是一样的。
引入规则¶
有些同学已经发现了，这和我们今天要讲的数独游戏有关系。想这样用已知的信息去推理出未知的答案，就是逻辑推理。接下来我要对这个小游戏升级一下，一起走进有趣的4*4数独游戏。
有哪个同学愿意给大家读读规则。
嗯，我们能从中提取到什么信息？
填写1-4四个数字。
每行，每列，每个宫不重复。（板书，每行，每列，每个宫，不重复）
什么是行呢？ 图上的这个是行吗？ 是 有几个？ 四个
什么是列呢？
那么什么宫呢？ 这个概念对于部分同学还是第一次认识到。所谓宫，就是被粗线围起来的这个图形。那么图上有几个宫呢？
知道了这些概念后同学们看明白这个规则了吗？
嗯，关于规则中的不重复，老师要考考大家。
这个位置可以是什么？ 2，还有其他答案吗？只能2吗？为什么呢？ 因为同一列上，有1，3了，同一行上，有4了。那这个位置呢？（另个位置，和列不相干）它可以是1吗？不行，为什么呢？因为和它同一个宫中的数字重复了。（生）
任务一¶
看起来大家都对规则有所理解了。
我有个问题想要问大家，我们需要从哪里开始入手填写数字呢？为什么？思考两分钟，圈出这个位置并和同桌讨论一下，自己为什么圈这个位置，这个位置的数字是几啊，为什么。和同桌讨论一下。注意，只能圈，不能写。
让学生上台，讲解方法。总结方法。
这个方法在数学上是有名字的，叫做知三定一法。（板书）
任务2¶
开始正式做题，提示，先做完的保持安静不要打扰到正在思考的学生，思考自己的做题步骤和思路。待会老师会让一个小老师上台讲解。
好同学们拿出学习单，完成这道题目吧。
完成后，与同桌交流方法，用说说自己是怎么想的。
学生上台讲解¶
讲解方法，话筒。提供学生提问，注意，需要面向全体同学。
关于检查的方法。
练习¶
完成任务2，挑选错题给学生修正。
开始打.html数独游戏，四个人同台竞技（预计五分钟的游戏）¶
这节课的名字叫做数独游戏。游戏课怎么没有游戏呢。老师我呢，也是借助ai给大家做了个游戏，可以让四个学生在台上同台竞技。可以区分出名次。大家想要玩吗？
每组挑一个。不论名词高低，有奖励哦。
总结收获!¶
好，5678。看大家都玩得很开心，没有玩上的也不要感到可惜。如果还想要玩，未来有时间的话，可以和老师说一声，征求老师的同意，就能玩。
好，这节课也到了尾声。我们来个总结吧，有哪个同学能说说这节课收获了什么。你开心吗？